Pouštíte dětem filmy s titulky? U nejmenších mohou podle odborníka spíš škodit, než pomáhat

Rodiče často mívají nápad, že s úmyslem naučit dítě lépe číst mu pustí k filmu titulky. Na první pohled skvělý trik, který funguje podobně jako škola hrou. U malých dětí to ale vůbec není tak jednoduché. Málokdo si uvědomuje, že u toho člověk musí zvládnout několik věcí najednou a pro čtenáře začátečníka je to nápor. Zároveň to neznamená, že by titulky byly úplně špatné. V určitém věku jsou naopak skvělým pomocníkem.

Titulky k filmu mohou pomáhat, ale záleží na tom, kdy je svým dětem pustíte. Odborník vysvětluje, proč nepouštět dětem film s titulky. 

Dobrý úmysl, který nevyšel

Když v televizi začne oblíbená pohádka, většina rodičů nechá děti se dívat. Když jde o českou pohádku, není v tom žádný problém. Jakmile ale běží zahraniční pohádka, spoustu rodičů napadne, jestli není lepší pustit originál s titulky než český dabing.

Na první pohled se titulky zdají jako snadnější a lepší řešení. Dítě odposlouchává cizí jazyk a ještě si procvičuje čtení. Někteří rodiče tak mají pocit, že zabijí dvě mouchy jednu ranou. Dítě se poslechem naučí cizí řeč a zároveň si zdokonaluje čtení v češtině.

Jenže to není tak jednoduché, jak se zdá. Malé dítě, které ještě neumí dobře číst, nedokáže pomocí titulků čtení zdokonalit. Zároveň se nedokáže současně soustředit na obraz, zvuk a text. Je to tak pro něj spíše kontraproduktivní.

Kniha nikam neuteče, film běží dál

Když dáte dítěti knihu, může ji číst vlastním tempem a nic se nestane. Může se zastavit, větu si zopakovat nebo se vrátit zpátky, aniž by přišlo o část děje. U filmu to ale nefunguje. Jakmile se objeví titulky, dítě má jen pár vteřin na to, aby je přečetlo, pochopilo a spojilo si je s obrazem.

Pro dospělého je to naprosto automatické. Naprosto s přehledem dokážeme vnímat obraz i text současně. Mozek si informace propojí. U malého dítěte je to ale složitější, protože mozek to ještě úplně dobře nezvládá.

Britští odborníci provedli výzkum, který se zaměřoval právě na děti a titulky. Během něj sledovali 180 dětí a jejich pohyb očí při sledování filmu s titulky a bez nich. Děti byly v rozmezí od první do šesté třídy základní školy. Výsledek potvrdil to, co si všichni mysleli. Děti, které už uměly dobře číst, se na titulky dívaly mnohem častěji a opravdu je četly.

Jednoduše řečeno, titulky nejsou příliš dobrým nástrojem k tomu, aby se děti naučily číst. Děti už musí mít nějakou čtenářskou znalost, aby byly titulky opravdovým přínosem. Výzkumnice Anastasiya Lopukhina, která se na výzkumu podílela, to shrnuje:

„Titulky jsou prezentovány příliš rychle na to, aby s nimi malé děti dokázaly pracovat.“

To skvěle vystihuje celou situaci. Nejde ani tak o to, že titulky nejsou pro malé děti vhodné, ale spíše o to, že je prostě nedokáží vnímat současně s filmem. Jakmile pětileté nebo šestileté dítě neumí pořádně číst, nemá co rozvíjet. Zatímco starší děti, které umějí číst, se v tom zdokonalují.

Od určitého věku dávají titulky smysl

Přesná věková hranice toho, kdy jsou titulky k filmu opravdu užitečné, neexistuje. V první řadě je to velmi individuální podle toho, jak rychle se dítě učí. Rozdíly mezi dětmi proto mohou být výrazné. Jisté předpoklady ale existují. Podle výzkumu děti, které titulky četly, byly zdatnými čtenáři. Podle všeho děti ve třetí a čtvrté třídě čtou natolik rychle, že zvládnou vnímat film i titulky. Samozřejmě to neplatí pro všechny.

Důležité je opravdu to, jestli a jak dítě čte. Pokud čte plynule, okamžitě chápe význam věty a nemusí si každé druhé slovo hláskovat, titulky mohou být opravdu prospěšné. Jakmile ale dítě zápasí s každým slovem a musí si ho několikrát zopakovat, aby pochopilo význam, z filmu prakticky nic nemá a titulky sotva stíhá.

A jak to vypadá s dětmi v Česku? Česká republika se pravidelně účastní mezinárodního průzkumu PIRLS, který prověřuje čtenářské dovednosti čtvrťáků. Podle výsledků měli v minulých letech čeští žáci průměrně 540 bodů, což je nad celkovým průměrem šetření. Česká školní inspekce ale dodává, že mezi dětmi jsou velké rozdíly.

Dabing i titulky mají své výhody

U předškoláků, kteří ještě neumí číst, je dabing jasná volba. Dítě se může soustředit na samotný film a vnímat, co se v něm opravdu děje. To je důležité hlavně u filmů, které jsou složitější než animované pohádky a mají spoustu zápletek. U malých dětí tak rodiče nemusejí mít žádné výčitky, když si vyberou dabing.

Není to tedy úplně o tom, že titulky vyloženě škodí. Jde hlavně o to, že malé děti do určitého věku nejsou schopné vnímat tři věci najednou tak, aby jim zároveň rozuměly. Pokud máte doma předškoláka, dabingem určitě nic nezkazíte. Pokud máte doma třeba třeťáka, klidně mu titulky pusťte, protože mu můžou pomoci zdokonalit čtení. Pouštíte svým dětem filmy s titulky?

Zdroj: royalholloway.ac.uk, pubmed.ncbi.nlm.nih.gov, csicr.cz